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(1)探索教學改革,完善培養方案

       生物醫學工程系在遵循清華大學“以人為本,個性化教育,分流培養,國際化培養,面向世界”的培養理念下,于2008年開啟課程改革與建設之路。王小勤教授為生物醫學工程專業本科生的課程改革提供了十分先進的理念。以王廣志教授為代表的生物醫學工程專業的教師通過對國外19所和國內15所著名大學生物醫學工程專業本科生培養方案的調研,取長補短,制定了清華大學生物醫學工程專業新的培養方案。新培養方案根據生物醫學工程學科的特點不僅對數學、自然科學和工程專業基礎課進行了重新布局與調整,而且確立了基于清 華大學生物醫學工程專業方向“課題組”的“核心課程”體系,這對于培養學生多元興趣,支持學生出國交流意義非凡。2010年入學的生物醫學工程專業的本科生已經執行新培養方案。

(2)發揮科研優勢,培養學生創新力

為培養學生的創新意識和創新能力,使本科生較早接受科研訓練,清華大學開展學生研究訓練計劃(Student Research Training,簡稱 SRT)。生物醫學工程系的本科生積極參加 SRT項目,有些學生一入學就走進實驗室, 開始他們的SRT項目。不僅如此,他們也積極參加“挑戰杯”、“國家實驗室創新計劃”、“種子基金” 等項目及“博奧生物杯”醫療儀器創新設計大賽。 此外,自2009年起,生物醫學工程系本科新生開始實行“新生引導計劃”,學院教授承擔著指導新生學業的任務;而師生沙龍“一空間”也為教授與學生的面對面交流提供了平臺。這些項目和計劃為培養本科生的創新能力創造了條件。

(3)以國際化途徑提高人才培養質量

2008 年,清華-約翰霍普金斯大學生物醫學工程聯合中心成立。該中心不僅有助于兩校生物醫學工程專業的科研交流與合作,而且為本科生國際交流提供了更多機會。從中心成立之日起,生物醫學工程系每年選派 2~4名本科生到約翰霍普金斯大學生物醫學工程系進行暑期交流和科研訓練。除了“走出去”,我們還采取“請進來”的方式,每年相應地接收約翰-霍普金斯大學生物醫學工程專業的本科生來生物醫學工程系進行暑期交換。此外,美國普渡大學也希望在清華大學開設暑期學校。這有助于生物醫學工程專業的本科生了解學科發展前沿,為我們提高人才培養質量創造了條件。




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